這篇文章應(yīng)該在幾天前就應(yīng)該發(fā)表了，但由于一些原因，一直拖到了現(xiàn)在，就當(dāng)是復(fù)習(xí)前邊的知識了，所以就打算發(fā)表出來，也是為了以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 在米老師初講譯碼器的時候，感覺特模糊，因?yàn)橹皼]有接觸過，在生活中也沒有涉及類似的方面，但在米老師結(jié)合物理和數(shù)學(xué)的知識來解決這一問題的時候，就發(fā)覺其實(shí)這些也并不是很難，只是沒有把自己原來所學(xué)的知識聯(lián)系起來，故而感到很難。這就是米老師總是強(qiáng)調(diào)的知識節(jié)點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)新東西的時候，要注意把原來的知識結(jié)合起來，這樣不僅易懂，而且效率高。
下面言歸正傳，接著說38譯碼器，我在word中畫出了一個樣圖：
A1、A2、A3分別為輸入端，G1為使能端的高電平，Y0、Y1、Y2、Y3、Y4、Y5、Y6、Y7分別為輸出端。
在講38譯碼器的時候，老師還講了38譯碼器的邏輯真值表，而且，38譯碼器就是根據(jù)邏輯真值表研制出的，如下圖：
注：表中的藍(lán)色區(qū)域?yàn)檩斎胧鼓芏耍S色區(qū)域?yàn)檩斎脒x擇端，綠色區(qū)域表示該譯碼器不工作。
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